Introducción
El siglo XX supuso una auténtica transformación educativa.
España dejó atrás modelos artesanales y locales para construir un sistema más moderno, más estructurado y, sobre todo, más conectado con la realidad industrial del país.
Las guerras, los cambios sociales, la modernización económica y las nuevas necesidades del mercado laboral impulsaron grandes reformas.
¿Por qué el siglo XX fue decisivo para la FP en España? Durante esta etapa, la FP dejó de ser un conjunto de iniciativas dispersas para convertirse en una parte esencial del sistema educativo.
En este tema analizaremos cómo se consolidó la FP gracias a leyes clave, nuevos niveles formativos y una visión cada vez más profesionalizada del aprendizaje técnico.
La Ley General de Educación de 1970
¿Qué fue lo que realmente cambió con esta ley?
La Ley General de Educación (LGE) de 1970 fue un hito histórico. Supuso la primera gran reforma educativa moderna en España y dio a la FP un lugar definido dentro del sistema.
Sus principales aportaciones:
- Integración plena en el sistema educativo.
- Creación de un modelo estructurado y progresivo.
- Reconocimiento oficial de títulos profesionales.
- Ampliación de la oferta formativa y de los centros especializados.
Por primera vez, la FP dejó de ser complementaria o marginal. Pasó a ser una vía educativa sólida, reglada y con itinerarios propios.
Estructura de la FP en tres niveles
La LGE creó una estructura clara formada, a grandes rasgos, por tres niveles:
- Primer nivel = FPI = Grado Básico y quizá equivalente a parte de Grado Medio
- Enfocado en oficios básicos.
- Inicialmente de duración corta y siempre muy prácticos.
- Segundo nivel = FPII = Actualmente, Grado Superior, también asociado, por edad, al final de Grado Medio
- Nivel más avanzado y técnico.
- Mayor carga teórica.
- Acceso a puestos cualificados.
- Tercer nivel = FPIII (con poco desarrollo) = Actualmente, cursos de Especialización
- Recientemente desarrollada, pero pensada para perfiles altamente técnicos.
- Se situaba entre un segundo grado y los estudios superiores, de carácter universitario.
Esta estructura dio coherencia, continuidad y reconocimiento social a la FP.
La transición democrática
La Transición trajo nuevos valores: igualdad, participación, modernización y libertad educativa.
Esto tuvo efectos directos en la FP:
- Actualización de planes de estudio.
- Mayor inversión en equipamiento y centros.
- Nuevas especialidades técnicas adaptadas a los sectores emergentes.
- Impulso a la igualdad de acceso, especialmente para mujeres.
La FP empezó a verse como una herramienta clave para construir un país más moderno y competitivo.
Adaptación a las nuevas necesidades del mercado laboral
El siglo XX fue un periodo de cambios acelerados: industria, automoción, telecomunicaciones, informática, servicios, etc.
La FP tuvo que ajustarse continuamente:
- Aparecieron nuevas familias profesionales.
- Los programas formativos se modernizaron.
- Se reforzó la relación entre centros educativos y empresas.
- Se crearon prácticas profesionales como parte obligatoria.
La FP se consolidó como la vía más eficaz para formar perfiles técnicos reales.
Conclusión
El siglo XX fue el siglo de la consolidación de la Formación Profesional en España.
Por primera vez, la FP tuvo estructura, reconocimiento y un papel central en la educación y la economía.
Ideas clave:
- La LGE de 1970 dio forma moderna a la FP.
- La estructura FP en tres niveles y ordenó los itinerarios.
- La Transición impulsó su renovación y expansión.
- La FP se adaptó a un mercado laboral en constante transformación.
La FP dejó de ser una enseñanza secundaria para convertirse en una vía firme, profesional y necesaria para el desarrollo del país.